Evaluando con Rúbricas
- Elena Castellanos Frías
- 28 dic 2017
- 2 Min. de lectura
Los exámenes son parte inherente de nuestro sistema educativo, sin embargo, hay estudios que apuntan que tres de cada diez estudiantes obtienen resultados peores que los que se esperarían por su nivel de conocimientos y preparación a causa del estrés. En el momento de la evaluación, en nuestro cuerpo se activa el sistema nervioso autónomo y se libera adrenalina. Se trata de un mecanismo adaptativo frente a situaciones estresantes que ha acompañado al ser humano a lo largo de su historia, que deja de ser efectivo cuando lo que tenemos que desarrollar es un rendimiento intelectual. Al sobrepasar un nivel de estrés, el incremento de presión disminuye nuestras prestaciones mentales.
Todo esto me lleva a pensar que quizás los exámenes no son la mejor opción para evaluar lo que realmente saben nuestros alumn@s, ¿qué tal si probamos con otros sistemas? Por ejemplo las rúbricas.
Para aprender a usar las rúbricas lo mejor es hacerlo con un ejemplo. Voy a desarrollar el sistema de evaluación para la U.D. sobre Los recursos naturales y sus tipos de 4º ESO. A continuación he creado un diagrama que recoge los puntos sobre los que se va a ajustar la evaluación:
La forma de evaluación que propongo se basa en 3 tareas complementarias, de esta forma se plantean diferentes opciones a los alumn@s para que puedan reflejar su aprendizaje sin hacerles pasar por una única opción estresante como es el examen.
Tendrán que preparar: una exposición en grupo sobre un tipo de recursos naturales (40% nota), un mapa conceptual (individual) que recoja la información de las exposiciones grupales (40% nota), test (tipo kahoot) (20% nota).
1.- Exposición grupal de investigación:
En grupos de 4-5 personas.
Tema: Sobre los diferentes recursos naturales vistos en clase tendrán que realizar una pequeña investigación en la que identifiquen la forma de explotación antrópica, las consecuencias ambientales de su explotación y las nuevas alternativas respetuosas con el medio ambiente para obtener la energía.
Exposición: 10 min, en la que participen todos los miembros del grupo. No deberán entregar trabajo escrito, sólo la presentación en formato powerpoint, pdf o similares. Las diapositivas deben incluir algún enlace de vídeo y/o imágenes.
Rúbrica:
2.- Mapa conceptual
Actividad individual
Tema: Se trata de realizar un mapa conceptual con la herramienta Popplet integrando la información de las exposiciones realizadas por los compañer@s de forma sintética.
El objetivo de esta actividad es obtener la información general sobre los distintos recursos naturales investigados por la clase. Al final del mapa conceptual debe incluir un párrafo comparativo sobre las consecuencias prácticas en la gestión sostenible de algunos recursos por parte del ser humano, valorando críticamente su importancia.
Entregar el mapa conceptual en formato pdf, jpeg o similar de forma impresa. Una vez que sea corregido el profesor se lo devolverá para que puedan mantener esta información para futuras dudas.
Rúbrica:
3.- Test kahoot a realizar en clase de forma individual:
Comments